Paulo Freire es uno de los grandes pedagogo del siglo XX. Sus ideas y pensamientos son catalogadas como revolucionarias, debido a sus trabajos y forma de pensar, fue exiliado luego del golpe militar ocurrido en Brasil (su país natal) en 1984, lo que lo llevó a refugiarse en Chile.
Freire creció en una sociedad donde existían las clases dominantes y las dominadas, esto permitió que naciera en él la necesidad de reestructurar la educación.
Por ello en este artículo te presentamos las mejores frases y reflexiones de Paulo Freire.
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Grandes frases de Paulo Freire
Este gran pedagogo nos deja como inspiración sus mejores pensamientos acerca de la educación y la vida. Vamos a conocer a continuación sus citas más célebres en las que reflexiona acerca de la educación, el proceso de aprendizaje y la vida.
1. Mientras los oprimidos sigan sin ser conscientes de las causas de su condición fatalista, aceptan su explotación.
Mientras el hombre sea un individuo sin educación, será un esclavo.
2. La verdadera educación, no es aquella realizada por A para B o por A sobre B; la verdadera educación es la que es realizada de A con B, conjuntamente con la mediación del mundo.
La unión entre el maestro y alumno, es primordial para que se obtengan buenos resultados.
3. Enseñar exige saber escuchar.
El buen docente es aquel que tiene la capacidad de saber escuchar a los demás.
4. Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre
Ninguna persona sabe todo ni lo ignora todo, siempre está en una búsqueda constante de conocimientos.
5. El educador democrático no puede negarse el deber de reforzar, en su práctica docente, la capacidad crítica del educando, su curiosidad, su insumisión.
El educador tiene que fomentar en cada persona la investigación, ganas y anhelo de aprender.
6. La educación no cambia al mundo: cambia a las personas que van a cambiar el mundo.
Los únicos responsables de cambiar al mundo son las personas a través de la educación.
7. Lucho por una educación que nos enseñe a pensar y no por una educación que nos enseñe a obedecer
Paulo Freire creía firmemente que el alumno debe ser enseñado para pensar y no para imitar.
8. La educación es libertad.
Ser libre viene asociado a la educación.
9. No existe eso de saber menos. Simplemente existen distintos tipos de saberes.
Toda persona tiene un sinfín de conocimientos, que puede coincidir o no con los de otros individuos.
10. Las terribles consecuencias del pensamiento negativo se perciben muy tarde
Cuando estamos rodeados de pensamientos negativos y no buscamos la manera de alejarnos de ellos, estamos condenados a sufrir las consecuencias en algún momento.
11. Sé que las cosas pueden incluso empeorar, pero también sé que es posible intervenir para mejorarlas.
Siempre podemos participar y ayudar a mejor cualquier situación por más difícil que parezca.
12. Las personas se educan las unas a las otras, mediante la mediación del mundo
Todos podemos poner un granito de arena para que todos los necesitados puedan tener el privilegio de ser partícipe de la educación.
13. La palabra no es un privilegio de unas pocas personas, sino el derecho de todas las personas
Todas las personas tiene el derecho de recibir una educación de calidad, sin importar la raza, condición social ni sexo.
14. La sectarización representa un obstáculo para la emancipación de los seres humanos.
La presencia de sectarismos impide que el hombre sea totalmente libre e independiente y tenga un libre pensamiento.
15. Mirar el pasado sólo debe ser un medio para entender con mayor claridad qué y quiénes somos, para poder construir de forma más inteligente el futuro
No debemos quedarnos anclados en el pasado, solo debemos mirar para tener las herramientas, para tener un mejor futuro.
16. Como presencia en la historia y en el mundo, lucho esperanzadamente por los sueños, por la utopía, por la esperanza, con miras a una pedagogía crítica. Y mi lucha no es en vano.
Freire luchó para los estudiantes tuviese una forma de pensar crítica que les permitieran cuestionar cualquier situación.
17. La libertad se adquiere mediante la conquista, no como un regalo. Debe llevarse a cabo constantemente y de manera responsable
Ninguna conquista civil se hizo por indiferencia de los opresores: La libertad no se alcanza de manera fácil, al contrario hay que trabajar duro y ser constante para alcanzarla.
18. El lenguaje nunca es neutral.
Las palabras siempre vienen cargadas de sugerencias ideológicas y políticas.
19. Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción.
Al enseñar no debemos transmitir nuestros conocimientos, sino estimular la imaginación y la investigación en el alumno.
20. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando
No se puede quebrantar la personalidad del estudiante al momento de la enseñanza.
21. Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado
Cuando se le está enseñando a una persona hay que tomar en consideración la realidad en la cual vive.
22. Soy un educador que piensa globalmente
La visión de Paulo Freire en cuanto a la educación no era solo enfocada en su país, sino también comprendía al mundo entero.
23. Cambiar es difícil pero es posible.
Los cambios son difíciles de emprender y aceptar, pero no es una tarea complicada de realizar.
24. Enajenar los seres humanos de su propia toma de decisiones es convertirlos en objetos.
Arrebatarles a las personas su derecho de tomar sus propias decisiones, es igual que convertirlos en seres inútiles.
25. La tarea más grande, humanista e histórica de los oprimidos: liberarse a sí mismos.
El primer paso para liberarse de la opresión, es liberar el yugo que se tiene por dentro.
26. La lectura no es caminar en las palabras; es tomar el alma de ellas
Leer no significa descubrir un mundo de palabras, sino descifrar el significado de cada una.
27. No puedo pensar por los demás o sin los demás, ni que otros piensen por mí.
Cada quien es dueño de sus pensamientos y emociones.
28. Si la naturaleza del ser humano es respetada, entonces la enseñanza de los contenidos no pueden darse alejada de la formación moral del educando.
La educación y el respeto hacia la persona van de la mano.
29. En lugar de comunicarse, el maestro hace depósitos que los estudiantes reciben, memorizan y repiten una y otra vez.
El educador debe enseñar a sus alumnos a través de una comunicación fluida, sencilla y asertiva.
30. Quien instaura el odio no son los odiados, sino los que odian primero.
Quien instaura el odio no son los odiados, sino los que odian primero.
31. La educación se rehace constantemente en la praxis. Para ser, tiene que estar siendo.
La enseñanza debe ser constante, no debe detenerse.
32. Aceptar y respetar la diferencia es una de esas virtudes sin las cuales la escucha no se puede dar.
El éxito de una buena comunicación recae en la empatía.
33. Nadie tiene libertad para ser libre, sino que al no ser libre lucha para conseguir su libertad.
Una persona libre es aquella que lucha constantemente por lograrlo.
34. El sectarismo nada crea porque no ama.
Las personas fanáticas no tienen nada que aportar porque carecen de ideas propias.
35. Los niños precisan tener asegurado el derecho de aprender a decidir, cosa que sólo se hace decidiendo.
La niñez es una etapa que necesita estar asegurada con el derecho a la educación.
36. La confianza de la gente en los líderes refleja la confianza de los líderes en el pueblo.
Todo gobernante tiene que profesar la confianza que le otorga su pueblo.
37. Los hombres no son formados en el silencio, son formados en la palabra, en el trabajo, en la acción, en la reflexión.
Todo hombre debe aprender a través del lenguaje, el ejemplo y el trabajo.
38. No existe diálogo si no hay humildad, tampoco si no existe una fuerte e inquebrantable fe en los seres humanos.
El diálogo amerita empatía y buena voluntad en el hombre.
39. El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
El aprendizaje no hace referencia a la memorización, sino al entendimiento y comprensión.
40. Educar es impregnar de sentido todo lo que hacemos en cada momento.
Todas las actividades que realizamos diariamente nos deja un aprendizaje.
41. Los hombres y las mujeres rara vez admiten su miedo a la libertad abiertamente, sin embargo tienden más bien a camuflarlo, al presentarse como defensores de la libertad.
Ser libre requiere de un compromiso que no siempre se asume debido al miedo existente.
42. No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza.
La educación y la investigación van de la mano, una no puede existir sin la presencia de la otra.
43. Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra.
Instruirse no se refiere a repetir palabras, sino a entender su significado.
44. La educación es un acto de amor.
No hay un amor más puro que el que se da al enseñar a una persona.
45. Los oprimidos, después de haber interiorizado la imagen del opresor y aprobado sus directrices, tienen miedo de la libertad.
Cuando una persona vive en la oscuridad, es que acepta a su opresor ya que tiene miedo de ser absolutamente libre.
46. ¿Cómo puedo dialogar si siempre proyecto mi ignorancia sobre los demás y nunca percibo la mía propia?
Cuando no se tiene una educación, la ignorancia siempre estará presente.
47. La opresión es domesticación.
El dominio hacia otras personas es un acto de sometimiento.
48. No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión.
Antes de actuar hay que reflexionar en lo que se va a hacer.
49. Toda relación de dominación, de explotación, de opresión, ya es en sí violencia. No importa que se haga a través de medios drásticos o no.
Toda acción que va en contra de los derechos de los individuos es un acto de suma crueldad.
50. La lectura del mundo precede a la lectura de la palabra.
Hay que entender primeramente al mundo para poder comprender la palabra.
51. Tener un pensamiento libre y permeable permite una mayor integración de conocimientos y saberes.
Cuando el pensamiento es libre, se puede adquirir mayor conocimiento.
52. Con el fin de funcionar, la autoridad debe estar en el lado de la libertad, no contra ella.
Los gobernantes tiene el deber de garantizar la libertad de su pueblo.
53. Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.
Un maestro debe promover la ejecución de preguntas que provengan de sus estudiantes, no de ellos.
54. La opresión es alimentada por el amor a la muerte y no por el amor a la vida.
La dominación es sinónimo de muerte.
55. No estoy en el mundo simplemente para adaptarme a él, sino para transformarlo.
La idea fundamental de Paulo Freire era transformar al mundo por medio de la educación.
56. Sólo el poder que surge de la debilidad de los oprimidos será lo suficientemente fuerte como para liberar a todos.
Las personas oprimidas en algún momento tendrán la fuerza para salir de esa situación por voluntad propia.
57. La manipulación, al igual que la conquista a cuyos objetivos sirve, intenta anestesiar a la gente para que no piense.
Una manera de logra que el hombre no piense por sí mismo es manipulándolo.
58. Uno de los elementos básicos de la relación entre opresores y oprimidos es la prescripción.
En una relación opresor-oprimido hay un periodo de caducidad.
59. La multitud está siempre en lo equivocado
No siempre las masas suelen tener la razón por completo.
60. Uno debe tratar de vivir con los demás en solidaridad… sólo a través de la comunicación humana puede encontrar significado la vida.
Hay que practicar la convivencia y la empatía en todo momento.
61. La tranquilidad de los opresores, se basa en lo bien que la gente se adapta al mundo que ellos han creado, y lo poco que lo cuestionan.
Un opresor vive tranquilo, mientras que el pueblo se acostumbre a su forma de vida.
62. Lavarse las manos ante los conflictos entre los poderosos y los no poderosos, es ponerse de parte de los poderosos, no es ser neutral.
El hombre está llamado a involucrarse en los asuntos importante de la sociedad.
63. Cuando digo hombre, la mujer está incluida. ¿Y por qué los hombres no se sienten incluidos cuando se dice: las mujeres están decididas a cambiar el mundo?
La inclusión del hombre y la mujer debe ser igualitaria en la sociedad.
64. Cuanto más crítico es un grupo humano, tanto más democrático y permeable es.
La crítica permite crear una sociedad más democrática y transparente.
65. Si la educación por sí sola no transforma la sociedad, sin ella tampoco la sociedad cambia.
La educación es una herramienta poderosa para cambiar todo.
66. Soy un intelectual que no tiene miedo de ser amoroso. Amo a todas las personas y amo al mundo. Por eso peleo para que la injusticia social se implante antes de la caridad.
El amor es el sentimiento más hermoso y poderoso que tiene el ser humano.
67. No existe la vida sin corrección, sin rectificación.
Cuando perdonamos a los demás y a nosotros mismos, la vida es más fácil y sencilla.
68. Cada mañana se crea un ayer, mediante un hoy… tenemos que saber lo que fuimos, para saber lo que seremos.
Comprender el pasado nos permite afianzarnos en el hoy, para tener un mejor futuro.
69. La alegría no viene al encuentro del descubrimiento, sino que forma parte del proceso de búsqueda.
Cuando se está continuamente en una búsqueda, el principal ingrediente que se debe llevar es el gozo.
70. Si la estructura no permite un diálogo, la estructura debe ser cambiada.
Si un modelo no es accesible al diálogo, es necesario cambiarlo inmediatamente.
Su legado en el mundo educativo traspasa fronteras, ya que estuvo comprometido con la educación los más excluidos.
